Día Mundial de la Mujer y la Niña en la Ciencia

Un día de diciembre de hace seis años, la Asamblea General de las Naciones Unidas decidió establecer un día internacional anual para reconocer la importancia de la mujer y la niña en la ciencia.

Se estableció el 11 de febrero como el Día Mundial de la Mujer y la Niña en la Ciencia y fue aprobado con el fin de lograr el acceso y la participación plena y equitativa en la ciencia para las mujeres y las niñas, y además para lograr la igualdad de género y el empoderamiento de las mujeres y las niñas.

Este día es un recordatorio de que las mujeres y las niñas desempeñan un papel fundamental en las comunidades de ciencia y tecnología y que su participación debe fortalecerse.

Por este motivo, la Concejalía de Igualdad del Ayuntamiento de Malagón quiere animar a todas las niñas de nuestro pueblo a iniciarse en el mundo de las Ciencias, Tecnologías, Ingeniería, Matemáticas y Educación Artística y dejar patente su apoyo incondicional al proyecto STEAM, del que ahora hablaremos. ¡Disfrutad de vuestro día!

La igualdad entre hombres y mujeres es una prioridad global de la UNESCO, y el apoyo a las jóvenes, su educación y su plena capacidad para hacer oír sus ideas son los motores del desarrollo y la paz.

La ciencia y la igualdad de género son fundamentales para el desarrollo sostenible. Aún así, las mujeres siguen encontrando obstáculos en el campo de la ciencia: menos del 30% de investigadores científicos en el mundo son mujeres.

A nivel educacional solo un 3% de mujeres estudia carreras relacionadas con las tecnologías de la información y la comunicación, sólo un 5% estudia ciencias naturales o matemáticas y un 8% ingeniería.

Con el fin de hacer visible esta brecha de género y sensibilizar a todas las personas sobre la importancia de la participación igualitaria y equitativa de la mujer en la ciencia, en muchos sitios del mundo se organizan jornadas en las que se intenta hacer visible la importancia de la mujer en los campos STEAM.

Qué es STEM y qué STEAM

El término STEM abarcaba  (Science, Technology, Engineering and Mathematics, en castellano Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas) ha abarcado a lo largo de los años las cuatro áreas de conocimiento propias de la ciencia y la ingeniería. Pero durante la década del 2010 la educación artística se unió a estas cuatro áreas para construir lo que hoy conocemos como STEAM.

Además, la incorporación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) aplicadas a la educación ha supuesto un importante beneficio para este grupo. Lo que supone la unificación es que estas cinco disciplinas tradicionalmente diferenciadas deben ser aprendidas de forma integrada desde un punto de vista teórico y práctico.

El proyecto STEAM se fundamenta en los siguientes aspectos:

• Construir la sociedad de forma global sobre la base de una mayor comunicación entre lo local, regional, estatal e internacional. Centrándonos en proyectos que puedan ser beneficiosos para el mayor número posible de mujeres y hombres.
• Formación interdisciplinar. Para facilitar la educación para el empleo, potenciando las relaciones entre ciencia, innovación y emprendimiento.
• Formación científica continua al alcance de todos. En un mundo en el que todos los alumnos y alumnas deben poder formarse constantemente y así no perder situaciones laborales que están siempre en continuos cambios.
• Eliminar las fronteras entre el aprendizaje formal e informal y entre la empresa y la investigación para mejorar la integración de conocimientos.

Valores STEAM

Desde la implantación del proyecto STEAM se ha convertido en uno de los objetivos más importantes de los sistemas educativos de los países casi todos los países del mundo, incluyendo por supuesto a España.

¿Por qué es tan importante la educación STEAM?

• Porque permite las relaciones entre las distintas áreas de conocimiento y, en consecuencia, asegura una mayor participación activa en los proyectos educativos.
• Porque se asimilan unos conocimientos tecnológicos y científicos que se pueden aplicar en cualquier situación que pueda aparecer en el futuro ámbito laboral.
• Porque fomenta la cultura del pensamiento científico para la toma de decisiones por parte del alumnado, dentro y fuera de las clases.
• Porque los alumnos y alumnas no sólo puede desarrollar capacidades para resolver o analizar problemas, sino también para desarrollar innovación y pensamiento creativo y crítico.

Existen numerosos métodos de desarrollo de actividades STEAM dentro y fuera de las clases.

Evidentemente algunos se desarrollan gracias al E-Learning, a programas pedagógicos como Matic, o a la combinación de aprendizaje fuera del aula.

Por estas razones se intenta ofrecer:

• Formación continua e interdisciplinar entre profesores para que asuman el rol de formadores y gestores de conocimientos y metodologías a través de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC).
• La integración de STEAM en el aula como parte de la educación por proyectos.
• La colaboración entre profesores de otras disciplinas para que se intenten integrar las áreas de conocimiento que conforman la educación STEAM, algo que sería imposible sin una adecuada comunicación entre el profesorado, y sin la participación en proyectos que permitan aplicar esta metodología en las clases.
• La creación de espacios físicos y pedagógicos para que los alumnos y alumnas puedan desarrollar cómodamente estos proyectos. Proyectos que necesitan de la colaboración y el trabajo en equipo en lugares deberían reunir las mismas condiciones que se pueden encontrar separados en las aulas de ciencia, ingeniería, matemáticas, tecnología y arte.